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D1.4 Créer une infographie pour représenter un ensemble de données de façon appropriée, y compris à l’aide de tableaux de fréquences relatives et de diagrammes à bandes empilées, ainsi qu’en incorporant d’autres renseignements pertinents qui permettent de raconter une histoire au sujet des données.

ACTIVITÉ 1 : COMPRENDRE EN QUOI CONSISTE UNE INFOGRAPHIE

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Voici une infographie qu’ont créée les élèves de 5^e année de l’école de l’Ours.

image Le titre de l’infographie est : Des élèves de 5e année lancent une entreprise!Le sous-titre est : Cette année, les élèves de 5e année ont décidé de lancer leur entreprise pour s’impliquer dans leur communauté.Texte : Pour déterminer le type d’entreprise qu’ils souhaitent mettre sur pied, les élèves ont mené un sondage, et les trois principales idées qui en sont ressorties sont les suivantes. Il y a trois graphiques. Le premier graphique s’intitule : Des idées d’entreprise. Il s’agit d’un tableau composé de trois colonnes et de trois rangées. Les titres des colonnes sont : « Entreprise », « Nombre de votes » et « Fréquence relative ». Rangée 1 : magasin scolaire, 15 votes, 30 %; rangée 2 : conciergerie, 5 votes, 10 %; rangée 3 : préparation et vente de collations santé, 30 votes, 60 %. Le deuxième graphique s’intitule : Les rôles dans l’entreprise. Il s’agit d’un diagramme à bandes. L’axe des x comprend cinq bandes, soit : Effectuer les achats; La vente de collations; Prises des commandes; Préparation des collations; et Gestion du budget.L’axe des y est divisé en dixièmes. Il est gradué de 0 à six dixièmes.Sous l’axe des x, il est écrit « Source : Élèves de 5e année de l’école de l’Ours ».Sous le deuxième graphique, il est écrit : « Différentes façons de s’impliquer : Les élèves ont choisi de quelle façon ils voulaient s’impliquer. »Près du troisième graphique, il y a une bulle dans laquelle il est écrit « Des ventes qui ne cessent d’augmenter ». Le troisième graphique est un diagramme à bandes empilées. Le titre est « Vente de collations santé – Mois de novembre ». Le titre de l’axe des x est : Activités hivernales. L’axe est gradué en semaines : Semaine 1, Semaine 2, Semaine 3 et Semaine 4. Le titre de l’axe des y est : Quantité de collations santé vendues. L’axe est gradué par 50, de 0 à 200. Les collations sont : barres granola, smoothies, barres énergie.Sous l’axe des x, il est écrit « Source : Élèves de 5e année de l’école de l’Ours ».Sous le troisième graphique, il est écrit : « Voici les ventes effectuées par les élèves de 5e année au cours du mois de novembre. De bonnes collations préparées avec des aliments santé! »Conclusion : Développer des qualités et des valeurs entrepreneuriales, c’est possible!

Poser aux élèves les questions suivantes :

• Qu’est-ce qui caractérise cette infographie?
• À ton avis, à quel public l’infographie est-elle destinée et quels messages sont transmis?
• Quelles représentations de données sont utilisées? Pourquoi crois-tu que les élèves les ont choisies?

Source : En avant, les maths!, 5^e année, ML, Données, p. 21.

ACTIVITÉ 2 : CRÉATION D’UNE INFOGRAPHIE

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Présenter aux élèves la situation suivante.

Un sondage a été mené auprès de trois groupes d’élèves qui fréquentent l’école des Montagnes. Le personnel enseignant souhaitait connaître le matériel à acheter pour que les élèves puissent s’amuser dans la cour de récréation. La question d’intérêt était : Parmi le matériel proposé, lequel l’école devrait-elle acheter pour que tu puisses t’amuser dans la cour de récréation?

Voici les résultats du sondage :

Demander aux élèves de créer une infographie en y intégrant un tableau de fréquences relatives ainsi qu’un diagramme à bandes empilées.